DoNews.com
从木子美到芙蓉姐:审丑愉悦在网络营销中的应用
周晶波 | 网络传媒 | 出处:原创-IT| 2005年07月06日 19:39 | 阅读
        
 
UPLOADS/200507/06_003730_39.JPG


流氓燕和芙蓉姐姐的网络营销事件已经从成长期慢慢步入成熟期了,远的还有木子美,近的呢,还有菊花姐姐和红衣主教。

看到的有关文字、口水也不少了,有一些还是IT界(相关)人士的文字。本来是不想写的,要写早写了,不过我觉得大家都把流氓燕、芙蓉姐姐等人的“爆得大名”当做即成事实,在此即成事实上讨论什么风化、社会问题之类,实在忘记了追究此类事件中最有价值的东西,就是她们这些人是如何在短时间内获得大量眼球资源从而“爆得大名”的?从效果来看,这应该算是非常成功的网络营销案例。

其实,如果以性开放来看,木子美比不过妓女,不是有句俗语叫做“不到海南不知道身体不好”吗,海南的妓女应该比木子美开放多了;论脱得光、脱得艺术来看,木子美也比不上汤加丽,汤加丽的裸体照网上到处都是,为什么大家还想看木子美脱衣服?如果说相貌或者身材,流氓燕、芙蓉姐姐等其他人更是差得太远了。

其实,这些人网络营销成功有个关键的因素,就是她们的卖相是“丑”,以观众(广告学叫受众,广告接受者的意思)的角度来说就是“审丑”。

传统的营销思路是销售“美丽”,力求以美贯穿营销全过程,“给人以美的享受”(即“审美愉悦”)。但是许多年下来,营销之美的成本越铸越高,以平常的财力根本没法超越前人竖立的“审美”标杆。电视广告就是如此,你做得再美,能有信心比张艺谋做得更美?倒不是说张导就忒有水平,而是说你要付不起那巨额广告费(制作和播映费),你那还真没法比人家做得更美。

在这种情况下,就以反向思维角度诞生了“审丑”这一理念(和本人以前提出的google的“技术创新营销”,海尔的“企业文化营销”一样,这也是本人自行提出的。)。

所谓“审丑”即把丑的东西提供给受众体验,即提供“审丑愉悦”。

把丑的东西提供给受众体验(审丑)有何好处,兹列出一二如下:

1,从受众角度来说,审丑的过程为受众提供了衬脱自身的参照样本,受众通过参考“丑”的样本,获得极大优越感(即获得“审丑愉悦”)。

如果说审美是将受众“往高层次上带”,则审丑则是将受众“往高层次上顶”。明白了这点,就明白了为什么网民对木子美、流氓燕、芙蓉姐姐、菊花姐姐、红衣主教这些人这么热衷地评判,其实大多数人均在间接地表达一个意思:你们看,我比他们这些人层次要高多了!通过对她们的讥讽、嘲笑、谩骂-----不客气地说,就是通过把她们踩在地上垫脚,使自己好象拔高了一截似地满足,也就是说,获得了“审丑愉悦”。

2,从营销者角度来说,制造“美”的成本很高,而制造“丑”的成本则很低。要制造“丑”,唯一需要的就是把丑亮出去的勇气而已。

有没有发现这种成本低到什么程度?------取得了轰动性网络营销效果的木子美、流氓燕、芙蓉姐姐、菊花姐姐、红衣主教这些人基本就没投入什么营销成本,也就是一些照片、一个网上博客而已,菊花姐姐和红衣主教甚至只表演了十几分钟便红便网络世界了(电视转播并不是她们付出的成本)。

举个网下的例子:脑白金广告,史玉柱算是意会这个道理,不会花大把的钱来请名人制造个“美的享受”出来,相反,他制造出个“审丑效果”。脑白金99%的成本就是付给电视台的广告费,广告制做的成本微乎其微---只要尽可能让广告丑起来(当然也得把握个度,不能叫人看了直吐。)

木子美、流氓燕、芙蓉姐姐、菊花姐姐、红衣主教这些人对网民的价值就是:看了她们,才发觉原来自个儿这么完美。这岂不也是一种享受?比较起传统的审美愉悦来说,这种让自个觉得很完美的状态有时甚至要更舒服一些呢。审美虽然是把人往高层上带,但也不能忽视审美愉悦极容易产生一种副产品:自卑。审丑愉悦在此方面则和审美愉悦相反了,它让人自豪。

所以,如果我们花不起大价钱为你的受众制造“美的享受”,也不想弄个普通的广告(或者网络营销活动)让大家过目即忘,那么流氓芙蓉类网络营销的成功应该给我们以启示了,那就是让大家得到“审丑愉悦”吧。既然我们没那财力、也没那层次把大家往高层次里带,我们就干脆趴地上,把你的受众往高层次里拱吧。“审丑愉悦”就是你为客户提供的价值,客户一定会回报你的。

(仿马季相声:“做我们这个的,就不要脸啦。”“那您这儿脸搁哪儿去啦?”“我们这脸全都给我们的客户去啦!”)。

注:本文系网络营销案例分析,不涉及对文中所提到人物的个人评价。

发表评论| 收藏此页到365Key
相关讨论

    没有评论        
关于我们 [English] | 合作联系 | 版权信息 | 聚会相册 | 友情连接 | 使用指南
Copyright (C) 2000-2005 DoNews.COM ( IT社区&媒体平台 )
All Rights reserved.